Desarrollamos además de las técnicas de animación en sí, las competencias básicas que nos marca la escolaridad obligatoria tanto en primaria como en secundaria.

En nuestros talleres trabajamos, siempre de forma lúdica:

Las competencias comunicativas lingüística y audiovisual.
El uso adecuado de recursos no verbales que favorecen la comunicación: recursos visuales, gestuales, corporales,… incidiendo de manera especial sobre las representaciones gráficas y el uso de recursos comunicativos.

La competencia artística y cultural.
Apreciar el hecho cultural en general y artístico en particular, lleva implícito conocer los procedimientos y actitudes adecuados para acceder a diferentes manifestaciones así como desarrollar las capacidades cognitivas, perceptivas y la sensibilidad y el sentido artístico para poder comprenderlas, valorarlas, emocionarse con ellas y disfrutarlas.

La utilización adecuada de la información y la competencia digital.
La competencia en el trato de la información incorpora habilidades que nosotros trabajamos como informarse, aprender y comunicar lo aprendido. Requiere el dominio de lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) y de sus pautas de decodificación. Transformar la información en conocimiento exige (lo que hacemos en nuestros talleres) comprenderla, integrarla en esquemas previos de conocimiento y saberla transmitir.

La competencia matemática.
Es necesario analizar, clasificar, ordenar, interpretar y valorar datos, competencias, todas ellas que trabajamos en nuestros talleres.

La competencia de aprender a aprender.
Conocer las propias potencialidades y carencias, sacando provecho de las primeras y teniendo motivación y voluntad para superar las segundas desde una expectativa de éxito. La curiosidad de plantearse preguntas, identificar y plantear la diversidad de respuestas posibles ante una misma situación. El sentimiento de competencia o eficacia personal incluye la capacidad de autoevaluarse y de cooperar capacidades que el alumno tendrá que poner en juego constantemente en nuestros talleres.

La competencia de iniciativa y autonomía personal.
La competencia personal está vinculada al desarrollo y afirmación de la identidad personal. Supone poder transformar las ideas en acciones, es decir, proponerse objetivos y ser capaz de planificar y ejecutar proyectos individuales y colectivos. Esta competencia incluye confianza en uno mismo y empatía.

La competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Esta competencia moviliza los aprendizajes escolares, la interpretación de conocimientos, que tienen que poner en marcha en las actividades que les proponemos. En definitiva nuestros talleres actualizan el conjunto de competencias.

La competencia social y ciudadana.
Comprender, cooperar, convivir, comprometerse. Con nuestros talleres animamos a los chicos/as a la reflexión crítica y el diálogo.

Objetivo didáctico
Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas para iniciarse en la representación de propuestas visuales.

Contenidos:
Utilizando personajes de animación los niños y niñas que hagan el taller tendrán la oportunidad de aprender como se realiza una película de dibujos animados.

Actividades:
Durante el taller se articularán los dibujos necesarios para conseguir mover los personajes y después de fotografiarlos ver como cobran vida. Por ejemplo realizaremos los dibujos necesarios para conseguir hacer caminar a un personaje, el bote de una pelota, un pájaro volando……etc.
También realizaremos un decorado apropiado para el personaje utilizando, cartulinas, plastilina,….etc.

Edades:
Es adecuado para cualquier ciclo de primaria o secundaria.

Primaria

Ciclo inicial: 6-7 años
Ciclo medio: 8-9 años
Ciclo superior: 10-11 años

Secundaria

Primer ciclo: 12-14 años
Segundo ciclo: 14-16 años

Materiales y recursos:
Papeles, cartulinas, plastilinas ,telas…etc

Evaluación:
Te proponemos que evalúes los siguientes criterios para cada alumno:

1. Es capaz de organizarse los materiales.
2. Colabora con el grupo.
3. Utiliza adecuadamente las nuevas técnicas.
4. Demuestra satisfacción por los resultados obtenidos.
5. Pregunta y demuestra curiosidad.

Ejemplos reales:
Estos talleres se realizaron en el MACBA Museo de Arte Contemporáneo de Barcelona. En este caso se realizaron en apoyo al programa de Pequeñas Historias del cine titulado “¡Es la bomba! La guerra fría en el cine de animación” que tubo lugar de octubre a diciembre de 2007. Las animaciones están realizadas en este caso por niños cuyas edades están comprendidas entre los 5 y los 12 años. EL objetivo era conseguir que los niños descubrieran la esencia del trabajo de una película de dibujos animados.

Estos son solo algunos talleres orientativos que se adaptan tanto en concepto como en estructura dependiendo tanto de las necesidades del Centro como del número de niños/as.

Animaldía esta abierto a cualquier sugerencia o nuevas propuestas de talleres que pudieran surgir por vuestra parte.

Objetivo didáctico

Iniciarse en la utilización para el aprendizaje de las tecnologías de la información y la comunicación. Seleccionar y valorar la información recibida o conseguida por medio de las tecnologías de la información y de la comunicación.

Contenidos:

Realización de un taller de animación, en el que desarrollaremos la técnica denominada pixilación que consiste en la grabación directa de humanos simulando ser personajes de animación. Desarrollo del sentido del ritmo en animación lo cual les ayudará a interiorizar el sentido del ritmo en general muy importante para muchas de las actividades diarias como por ejemplo una buena lectura con la musicalidad adecuada.

Ejemplo de las posibilidades de esta técnica.

Actividades:

El taller consiste en la grabación en directo e improvisada de una historia surrealista que iremos desarrollando y construyendo entre todos los participantes sobre la marcha. Los participantes formarán parte de la historia bien moviéndose ellos directamente o bien encargándose de mover de forma individualizada elementos del decorado como cajas de cartón, telas…etc.

Edades:

Es adecuado para cualquier ciclo de primaria o secundaria.

Primaria

Ciclo inicial: 6-7 años
Ciclo medio: 8-9 años
Ciclo superior: 10-11 años

Secundaria

Primer ciclo: 12-14 años
Segundo ciclo: 14-16 años

Materiales y recursos:

Un espacio amplio, cajas de cartón, telas, sillas, piezas de corcho, elementos del gimnasio, pelotas, cuerdas….etc y el apoyo de profesores, padres,…etc dependiendo de la edad de los participantes.

Evaluación:

Te proponemos que evalúes los siguientes criterios para cada alumno:

1. Es capaz de organizarse los materiales.
2. Colabora con el grupo.
3. Utiliza adecuadamente las nuevas técnicas.
4. Demuestra satisfacción por los resultados obtenidos.
5. Pregunta y demuestra curiosidad.

Ejemplos reales:
Estos talleres se realizaron en el MACBA Museo de Arte Contemporáneo de Barcelona. En este caso se realizaron en apoyo al programa de Pequeñas Historias del cine sobre la retrospectiva del maestro de la animación Norman MacLaren, que tubo lugar de febrero a abril de 2007. Las animaciones están realizadas en este caso por niños cuyas edades están comprendidas entre los 5 y los 12 años. EL objetivo era conseguir que los niños descubrieran la técnica de la pixilación, muy utilizada por este animador.

Estos son solo algunos talleres orientativos que se adaptan tanto en concepto como en estructura dependiendo tanto de las necesidades del Centro como del número de niños/as.

Animaldía esta abierto a cualquier sugerencia o nuevas propuestas de talleres que pudieran surgir por vuestra parte.